ТРЕНІНГ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

"Я - ПЕДАГОГ"

Мета: розвиток уміння працювати в колективі, аргументовано відстоювати

свою точку зору; розкриття творчого потенціалу; виявлення рівня самооцінки

та сприйняття оцінки колег; спонукання до активності, толерантності

учасників тренінгу.

 Хід тренінгу

Вступне слово психолога

Доброго дня, шановні колеги! Я рада вас знову бачити. День сьогодні гарний,

сонячний, привітний. Я хочу, щоб і в нашому колективі панував гарний

настрій, взаєморозуміння, щоб усі отримали задоволення від сьогоднішньої

зустрічі (створення кола взаємодії).

Вправа «Павутиння»

Пропоную намотуючи нитку собі на пальчик казати слова побажання для

усіх присутніх.

А зібрала я вас сьогодні на тренінг «Я-педагог».

 Вправа «Візитка»

Спочатку пропоную кожному з вас розповісти про себе те, що вважаєте за

потрібне, ніби запропонувати свою візитку.

Прийняття правил

Нас чекає плідна і цікава робота, а щоб вона була ефективною, пропоную

прийняти правила і дотримуватись їх.

Правила тренінгу:

*тут і тепер

*таймінгу

*відвертість

*толерантність

*оптимізм

*уважність

*емоційність

Вправа «Скринька сподівань»

Перед вами скринька сподівань. Будь ласка, напишіть свої очікування щодо

сьогоднішнього заходу і приклейте їх внизу скриньки. Якщо наприкінці

тренінгу ваші сподівання справдяться, покладете їх у скриньку, якщо ж ні,

залишите там, де й були.

Учасники тренінгу пишуть і озвучують свої очікування від тренінгу, потім

прикріпляють їх внизу скриньки.

Розбір поняття «ПЕДАГОГ»

Ми з вами – педагоги. Зараз можна було б розповісти, як із латині

перекладається таке поняття, як його трактують учені. Але я не буду цього

робити. Пропоную разом розібрати поняття «Педагог» - як ми його

розуміємо, який зміст у нього.

Для цього об’єднаємося у групи за кольором: червоний,жовтий,синій.

Червона команда добирає ознаки педагога на букви «П» і «Г»,

Жовта команда до «Е» і «О»,

Синя команда до «Д» і «А».

П - пунктуальний, професіонал, працьовитий, практичний,поважний.

Е - емоційний, ерудований, енергійний, ентузіаст,етично поводиться.

Д - демократичний, добрий, душевний, делікатний.

А - альтруїст, активний,адекватний, артистичний.

Г- гуманіст, грамотний, гнучкий, громадянин.

О - оптиміст, особистість, оригінал,охайний, обдарований.

Г- гідний, гармонійний, геніальний.

Висновок: педагог-усебічно розвинена особистість із високими моральними

цінностями.

Вправа «Без маски»

Кажуть: «Життя-театр, а всі ми в ньому актори». Актори завжди носять

маски. Усе залежить від обставин – яку маску і в який час одягнути, але іноді

так хочеться скинути її і відкрити свою душу. Я пропоную це зробити, на

мить зняти звичні маски і відверто закінчити фрази, написані на картках.

- Я хочу навчитися краще...

- Мені особливо приємно, коли мене...

- По-справжньому мені хочеться...

- Єдине, що я хотів би змінити в собі, це...

- Що мені найбільше подобається в собі, то це...

- Мені дуже важко забути..., але я...

- Я почуваюся ніяково, коли...

- Особливо мене дратує, що я...

- Я не дуже добре вмію...

- Мені краще помовчати, коли знаходжуся..

(Вправа виконується по колу)

Учасники діляться емоціями, які виникали під час виконання вправи.

Дійсно, нам дуже важко відверто говорити про себе. Але ми педагоги і для

нашого професійного зростання ми маємо вчитися розуміти себе, не

соромитися ділитися тим, в чому потребуємо допомоги, - тобто бути

відвертими один з одним. Шлях до професійного зростання,

самовдосконалення педагога лежить через пізнання себе.

Вправа «Вільне падіння»

Мета гри: зближення членів групи, встановлення між ними довірчих відносин.

Психологічний зміст вправи

Розвиток комунікативних навичок, згуртованості членів групи, довіри.

Ця вправа дає чудову можливість випробувати, що таке довіра.

Завдання: стоячи спиною до партнерів впасти до них на руки. Проводиться по черзі з кожним членом групи.

Аналіз вправи:

1. Що було легше робити, падати або ловити?

2. Які почуття ви відчували при цьому?

3. Є в реальному житті ситуації, де ви відчуваєте подібні почуття?

Учасники розповідають, що допомагало або, навпаки, заважало виконанню завдання. Що відчували ті, які падали, а що відчували ті, хто замикали коло.

Вправа «Чому я навчилася»

Мета: рефлексія

Завдання: дописати незакінчені пропозиції

- Я навчилася....

- Я дізналася, що....

- Я була здивована тим, що.....

- Мені сподобалося,.........

- Я була розчарована тим, що....

- Найважливішим для мене було....

Завершення. Обговорення по колу:

- чому навчилася...

- що буду використовувати в своїй роботі ...

Дякую всім за активну участь!!!

Підсумкова вправа «Скринька сподівань»

Прошу вас підійти до скрині сподівань, якщо ваші сподівання від тренінгу

справдилися скласти їх у скриню, якщо ні залишити на місті.

Я хочу вам сказати: «Бажайте щастя усім, і тоді самі будете щасливі».