Асистент вчителя в інклюзивному класі: основні ролі та завдання

 

Роль асистентів педагога в роботі інклюзивного класу є надзвичайно важливою і полягає у наданні допомоги вчителю та дітям, в тому числі й дітям з особливими потребами у навчанні. Асистенти педагога забезпечують:

1. Надання допомоги вчителям в організації, підтримці та впровадженні навчально-виховного процесу;

2. Моделювання додаткової позитивної ролі для учнів, належних і ефективних міжособистісних комунікаційних навичок (вербальних, невербальних);

3. Моделювання безпечної практики роботи та реагування на непередбачені ситуації в міру їх виникнення;

4. Розширення навчальних можливостей для дітей;

     5. Індивідуалізований підхід до навчання дітей та надання індивідуальної уваги           окремим учням;

6. Управління поведінкою учнів, проведення спостережень відповідно до вимог вчителя;

7. Додатковий час для вчителя для планування, навчання та оцінки навчального процесу;

8. Більшу послідовність у процесі викладання; 

9. Кращий моніторинг та оцінку прогресу у навчанні та розвитку дітей;

     10. Моделювання організаційних навичок та підзвітності, дотримання основних правил та процедур, прийнятих у навчальному закладі.

Обов`язки асистентів педагога:

 - Допомагати окремим учням у виконанні навчальних завдань, розроблених вчителем;

- Здійснювати нагляд за дітьми під час їх перебування в їдальні, на ігровому майданчику тощо;

- Надавати допомогу у здійсненні моніторингу прогресу дітей;

- Допомагати у роботі малих груп або індивідуально з окремими дітьми в той час, коли вчитель працює зі всією групою або іншими дітьми;

- Надавати допомогу у підготовці навчальних матеріалів;

- Допомагати у проведенні тестів, інших видів перевірочних робіт (підрахунок балів тощо);

- Допомагати вчителю у проведенні спостережень, здійсненні відповідних записів;

- Допомагати вчителю у вирішенні проблемних ситуацій та управлінні поведінко учнів у класі;

- Проведення інструкцій, розроблених вчителем;

- Співпраця з вчителем у процесі розроблення розкладу;

- Застосовувати та підтримувати стан обладнання в класі, включаючи проектор тощо.

Приклади модифікації навчальної програми вчителем на основі рекомендацій асистента вчителя та інших професіоналів.

Приклад 1 Фізіотерапевт повідомив вчителя фізкультури, що учень може безболісно піднімати руку не вище рівня голови. На прохання вчителя фізіотерапевт порадив йому які види діяльності той чи інший учень може виконувати без надмірних зусиль. Взявши до уваги поради фахівця, вчитель вніс зміни до деяких вправ, щоб уникнути небезпеки під час їх виконання й таким чином надати учневі можливості виконати вимоги програми.  Приклад 2 Асистент вчителя надав інформацію про те, що учневі важко даються завдання, які виконуються в класі. На основі спостережень асистента вчитель склав і провів кілька тестів, встановив проблему і так спланував види діяльності та вправи, щоб вони відповідали рівню розвитку та потребам цього учня.

Приклад 3 Психолог проінформував вчителя, що одному з учнів важко пригадувати інформацію, яка надається лише в усній формі. Після отримання такого сигналу, вчителька змінила спосіб подачі матеріалу, намагаючись використовувати інші способи – візуальний, та інші.

Що асистент вчителя НЕ повинен робити. НЕ повинен нести відповідальність:

• Планування навчальної програми, уроків тощо (лише допомагає).
• Звітування перед батьками чи опікунами, перед представниками керівних органів управління.
• Бути єдиною особою, відповідальною за навчальний процес у класі.
• Відбір навчальних матеріалів чи вибір методів навчання.
• Оцінювання роботи учня чи досягнутого прогресу.
• Оцінка роботи іншого персоналу.
• Проведення діагностики учнів.
• Виконувати лише роботу з «важкими» учнями протягом більшості часу.
• Нести повну відповідальність під час екскурсій.
• Супроводжувати дітей в медичні заклади без належного дозволу на це з боку адміністрації навчального закладу.