7 ГРУБИХ ПОМИЛОК БАТЬКІВ ПІД ЧАС СВАРКИ З ДІТЬМИ

Не забувайте золоте правило: "Перш, ніж сказати це дитині, скажи це собі".

Помилка №1. Говорити про особу, а не про вчинок.

"Що за жахлива дитина!", "Так надходять погані хлопчики" або пряме "Ти поганий хлопчик. Мені такий не потрібний ". Це начебто вже всім зрозуміло, але чомусь все ще повсюдно використовується. Не забувайте про це!

Помилка №2. Згортати свою провину на дитину.

Наприклад, здогадувалися, що дитина, яка зараз бігає-грає, може зачепити чашку на краю стола і все одно не прибрали. Хто винен, що чашку розбили і за що насварили дитину? Або дозволили дитині погладити вуличну собачку, а вона вкусила. І ось мама лає дитину - ти що, не знаєш, що собака може вкусити? Приклади перебільшені, але думаю, кожен згадає таку ситуацію, коли лаяти треба себе, а ми лаємо дитину.

Помилка №3. Використовувати свої "дорослі" переваги.

Наприклад, забирають іграшку і кладуть високо на шафу, звідки дитина її не дістане сам. Це змушує її відчувати свою неповноцінність (фізичну поки) і викликає глибоке почуття образи і злості. Хто вже так робив, той помітив, що в момент, коли іграшка відправляється на шафу, дитина починає жахливо кричати і може влаштувати істерику. А ми не допомагаємо їй правильно вийти з конфлікту, а залишаємо одну і пропонуємо подумати над своєю поведінкою.

Помилка №4. Тиск на матеріальну сторону питання.

Наприклад, збиралися піти за іграшкою, але трапилася сварка, в якій дитина образила одного з батьків. І цей батько сказав, що не купить іграшку, раз він так себе веде. Так, це швидкий спосіб змусити дитину слухатися, але при цьому вона думає не про те, щоб поважати почуття батька або матері, а про те, як отримати свої вигоди. Коли дитина трохи підросте, вона буде в певних ситуаціях намагатися промовчати, "щоб купили іграшку", а злість і образу збирати всередині себе. Чи треба пояснювати, що з цього вийде і як, ставши самостійними, син або дочка будуть ставитися до батьків.

Висновок з цього пункту такий: в конфліктній ситуації говоріть про почуття і вчіть дитину їх поважати, правильно вести себе в тій чи іншій ситуації. Намагайтеся не карати позбавленням матеріальних речей через погану поведінку.

Помилка №5. Агресивна поведінка, втрата контролю над собою, використання грубих слів, ремінь.

З цього дитина запам'ятовує, що в разі втрати контролю над ситуацією, можна втратити контроль і над собою, що правий той, хто поводиться агресивніше, каже грубіше і т.д. Це вже не кажучи про те, що часто діти лякаються такої реакції батьків і тут же "починають себе нормально вести". Адже в таких умовах бути рівним учасником ситуації вже не виходить. Дитина не може побити маму чи тата, або навіть так же накричати на них.

Помилка №6. Змушувати дитину вибачатися часто і за будь-яку дрібницю, в той час як ви самі цього не робите.

Навчити дитину визнавати свою провину і просити вибачення можна тільки особистим прикладом. Коли часом зриваєтесь і говорите образливі слова, про які потім шкодуєте, потрібно завжди намагатися за них вибачитися: "Прости мене, будь ласка. Я розлютилася і сказала тобі зовсім не те, що думаю насправді "Дитина зазвичай вибачається в цей момент теж:" Мамочка, і ти мене прости. Я так вередувала і дуже погано себе вела.  

 Помилка №7. "Робити погано" дитині в якості покарання і карати принизливо.

Якщо вже дійшло діло до покарання, то пам'ятайте про те, що краще позбавити дитину хорошого, ніж зробити йому погано. Тобто краще не почитати на ніч, не пограти і т.д., ніж накричати. Карати дитину можна, але покарання ні в якому разі не повинно бути принизливим і не повинно проходити на очах у інших людей. Коли конфлікт розгорається в людному місці, я намагаюся застосовувати підхід, який назвала "Виховання на вушко". Спробуйте, може, і вам допоможе.

І останнє, що хочу сказати. Не забувайте золоте правило: "Перш, ніж сказати це дитині, скажи це собі". Тоді конфліктів буде на порядок менше, проходити вони будуть більш конструктивно, поваги до батьків буде більше, самооцінка дитини буде в порядку і вона теж буде вчитися контролювати свої слова. Кажу це з власного досвіду.

ВОДНІ РОЗВАГИ

Вода - це саме життя, яке наповнює нас незамінною радістю. Немає мабуть жодної людини, яка б не була у захваті, спостерігаючи бескінечність і могутність природної стихії. Вода має можливість забирати всі печалі, наповнювати душу позитивом і новими надіями. Вода - ти саме велике багатство на світі.
 Мета заходу: створення радісного настрою від спільної рухливої активності, збагачення вихованців яскравими враженнями, отримання задоволення від власних досягнень в іграх та естафетах з водою.

ТЕМАТИЧНА РОЗВАГА "МАЛЮНОК НА АСФАЛЬТІ"

Малювання - це прекрасна можливість для повноцінного спілкування з дітьми. Влітку ми використовуємо кольорову крейду.

Для дошкільнят творчість - це не стільки результат, скільки процес. А малювання на асфальті - це не лише веселе заняття під час прогулянки. Всі діти люблять малювати на асфальті, на стіні, які розквітають дивовижними фарбами. Ось і в ЗДО №272 було проведено тематичну розвагу "Малюнок на асфальті", де діти демонстрували свою художню майстерність та творчі здібності.

                                                                            

                                             

                                               "Яскраву крейду в руки я візьму

                                                     і намалюю на асфальті диво.

                                                           Свою дитячу мрію я здійсню,

                                                                 бо кожному я намалюю крила!"

                                                                                        

 

СТВОРЕННЯ ЛІТАЧКА

  

                                                    

                                                      ХТОСЬ МРІЄ НАВЧИТИСЯ ЛІТАТИ, А ХТОСЬ ПРОСТО БЕРЕ І ЛЕТИТЬ

                                                                                                                    

    

                          

                               ЧУДОВА ЛІТНЯ ЛИСТІВКА ВСЬОГО ЗА ПАРУ ХВИЛИН

7 СПОСОБІВ РОЗМОВЛЯТИ З ДИТИНОЮ ТАК, ЩОБ ВОНА ЗРОЗУМІЛА З ПЕРШОГО РАЗУ

Якщо ви правильно скажете дитині прибрати за собою іграшки, вона вас послухає:

Варто сказати синові: «Перед сном прибирай іграшки», і він почав щовечора справно складати їх в коробку? Так це справжнє диво! Частіше буває зовсім не так: доводиться багато раз говорити одне і те ж на всі лади. Є кілька причин, чому діти нас не розуміють, і сім способів говорити так, щоб вони прислухалися до нас.

Причини нерозуміння

Діти вважають себе безсмертними істотами і жодній дитині якось не віриться, що саме з ним може статися щось. Звідси - той самий наліт легковажності або пофігізму, на який ми так часто натикаємося, особливо коли розмовляємо з підлітками.

Діти взагалі влаштовані інакше, ніж дорослі. І через це вони дійсно часто не розуміють нас. Або розуміють, але зовсім не так, і бачать зовсім не те, що ми мали на увазі. Бувало, скажеш доньці чи синові: «Прибери у своїй кімнаті», дитина трудиться, прибирає і начебто намагається, а в результаті ви виявляєте все той же мотлох і сміття, тільки переставлені в іншому порядку. З вашої точки зору, це неподобство. З дитячої - повний порядок, тому що цінні (красиві) і потрібні речі нерозумно засовувати куди подалі.

Те ж саме відбувається, коли ми про щось попереджаємо, або про щось просимо, або в чомусь намагаємося переконати дітей. Дитяче мислення конкретне і практичне. До високих абстрактних істин воно доростає до середніх, а частіше - у старших класах. Тому загальні міркування, як правило, не зачіпають їх. А нотації і повчання взагалі викликають позіхання.

 Батьків дратує, коли дитина киває головою, погоджується, ніби все зрозуміла, а потім з'ясовується, що не зрозуміла ні-чо-го. Але ображатися не варто. Здається, що розумні діти піддакують нам з найбільш гуманних міркувань: батьки намагаються - і так не хочеться їх засмучувати.

Що ж робити? Говоріть з дітьми їхньою мовою, і вони прекрасно зрозуміють, від чого ви хочете їх застерегти.

1. Пояснюйте наочно і образно

Щоб дитина як слід запам'ятала те, що почула.  Вона повинна:

- побачити

- відчути

- сприйняти через органи чуття і емоційно (до слова сказати, наша підсвідомість працює так само, як для неї рідна мова - образи і почуття)

Отже, хочете, щоб дитина вас зрозуміла

- створіть образ і задійте її органи чуття. Образ корисніше, ніж довгі промови і слова, не тільки для маленьких дітей, а й для старших. Він прямим ходом йде в підсвідомість, а що туди потрапило - ніколи не пропаде.

2. Грайте

Гра - кращий спосіб донести до дитини потрібні відомості. Причому так, щоб вони міцно закріпилися в її пам'яті і в потрібний момент «виринули» звідти.

Поки дитина маленька, всі «уроки безпеки» повинні проходити - в ігровій формі. Втім, і старші діти засвоюють важливі поняття краще, якщо ненав'язливо, «граючи» пояснювати їм. Чому? Тому що грати для дітей так само природно, як ходити і дихати.

Коли граєте, будь-які поради сприймаються зовсім інакше, без внутрішнього протесту, тому що вони завжди до речі, тому що ви на рівних, ви партнери, ви співучасники і друзі.

3. Розповідайте казки

Один з кращих способів щось донести до дитини - розповісти казки, де в такі ситуації потрапляють милі персонажі, яких дитина, можливо, несвідомо співвідносить з собою.

4. Уроки між справою

Згадайте ненависний предмет перед іспитом і те, як швидко і благополучно ви його забули, як тільки здали. Тут те ж саме. Те, що набридло і з-під палки, - засвоюється з працею. Винен той самий внутрішній протест!

Уроки безпеки теж найкраще проводити:

- ненав'язливо

- викликаючи цікавість і бажання дізнатися

- цікаво - чим цікавіше будуть ваші уроки, тим більше гарантія, що дитина засвоїть їх на «відмінно»

Головний принцип навчання - вчити так, щоб дитина захотіла вчитися

Посадити дитину і прочитати їй лекцію - це можливо. Неможливо змусити її слухати це цілу годину. Якщо ви почали говорити  і бачите, що очі вона підняла до стелі, рукою підперла голову, ворушить губами, смикає ногою або щось малює, - можете бути впевнені, вона вже давно не в цій кімнаті, не з вами.

Лекція навіть дорослими засвоюється і відкладається в довгу пам'ять відсотків на п'ять. Так що говорите чітко, коротко і образно.

5. Покажіть, як треба робити правильно

Якщо ви хочете дати дитині рости і розвиватися, вам доведеться навчитися протистояти громадській думці. Трафаретам, звичкам, правилам давньої давнини, думку якихось перехожих, яким до всього є діло.

6. Не говоріть слово "ні"

Про підступність «не можна» багато батьків вже знають. З «ні» і «не ...» справи ще гірше. Ну не хоче наша підсвідомість його сприймати!

Будь-яка заборона наша психіка зустрічає в багнети. І щоб послухатися і прислухатися (а тим більше засвоїти), доводиться докласти зусиль, переступити через своє власне «не хочу - не буду».

Згадайте, як ви самі реагуєте на заборони в сім'ї або на роботі. А дітям таке зусилля зробити ще важче (хоча б тому, що вони - народ волелюбний). Ось і виходить: ми говоримо «Ні! Не можна! », А дитина почути нас не готовий, у нього« банани у вухах ». Ми говоримо «не роби», а йому чується «роби, і скоріше ...».

*  Намагайтеся будувати фрази так, щоб обійтися без «не», «ні» і «не можна»

*   Уникайте риторичних запитань (особливо коли у вас поганий настрій)

* Будьте обережно-тактовні зі злегка іронічними натяками, це дуже часто виглядає як варіант такого собі витонченого підколювання особливо підлітків (вони і так не впевнені в собі)

Отже, ваша мова повинна бути позитивна і конкретна, добра, але не іронічна.

7. Повторюйте по-різному

Будь-яка нова інформація надходить в короткочасну пам'ять. Там вона зберігається приблизно дня три, а потім або стирається, або переходить в пам'ять довготривалу, тобто запам'ятається надовго.

Інформація переходить в довготривалу пам'ять:

- коли інформація яскрава, емоційна;

- коли людина повторює її, повертається до неї. Цим він ніби говорить мозку: мені знадобиться, це важливо, пам'ятай!

В ідеалі має бути так: освоїв новий матеріал, потім - повторювати: через три дні, через тиждень - через місяць. І повторення повинне проходити різними способами: так цікавіше!

Послідовно, поступово поглиблюючи і повертаючись до пройденого, треба говорити і про прості, і про більш складні речі. Дитина росте, але правила не змінюються. Вони лише доповнюються і розширюються, з'являються нові підпункти, нові повороти, але суть одна.

П’ЯТЬ ОСНОВНИХ ПРАВИЛ, ЯКИМИ ВАРТО КЕРУВАТИСЯ У ВИХОВАННІ ДОШКІЛЬНЯТ

Менше сварити  —   більше хвалити!

Менше  карати      —   більше  любити!

Менше  вимог       —   більше  послідовності!

Менше  скарг        —   більше  життєлюбства!

Менше  погроз      —   більше  радості!

Правила покарання

1. Покарання не повинно шкодити ні фізичному, ні психічному здоров’ю. Більше того, покарання має бути корисним.

2. Якщо є сумніви щодо покарання, не карайте. Навіть якщо Ви зрозуміли, що занадто м’які, довірливі та нерішучі. Ніякої «профілактики», ніяких покарань «про всяк випадок».

3. За один раз – одне покарання. Навіть якщо поганих вчинків скоєно декілька, покарання має бути тільки одне. «Салат» із покарань – це «страва» не для дитячої душі. Покарання — не за рахунок любові. Щоб не сталося! Не залишайте дитину без нагороди і любові, на які вона заслуговує.

4. Строк давності. Краще не карати, ніж карати із запізненням.

5. Покарали – пробачили. Інцидент вичерпано. Сторінку перегорнуто. Про старі гріхи ані слова. Не заважайте дитині розпочати життя спочатку.

6. Без приниження. Щоб там не сталося, якою б не була провина, покарання не повинно сприйматися дитиною як ваша перемога над її слабкістю, як приниження. Якщо дитина вважає, що ви справедливі, дія покарання буде зворотною.

7. Дитина на повинна боятися покарання, вона має боятися не Вашого гніву, а Вашої гіркоти, Вашого засмучення.

Коли не можна карати і сварити

1. якщо дитина хвора;

2. якщо дитина не зовсім одужала після хвороби;

3. якщо дитина їсть;

4. після сну;

5. перед сном;

6. під час гри;

7.  під час виконання завдання;

8. одразу ж після фізичної або душевної травми (падіння, бійка, погана оцінка) – необхідно перечекати поки зупиниться гострий біль (але це не означає, що необхідно утішати дитину);

9. якщо дитина не справляється зі страхом, з лінню, з рухливістю, з роздратованістю, із будь-яким недоліком, але щиро намагається його подолати;

10. у всіх випадках, коли у дитини щось не виходить;

11. якщо внутрішні мотиви вчинків найпростіших або найстрашніших порушень вам не відомі;

12. якщо ви самі в поганому настрої, якщо втомилися, якщо роздратовані. В цьому стані гнів завжди не правий.

Коли не потрібно хвалити

1. Похвала має властивість наркотику: ще й ще! І якщо було багато і стало менше, або взагалі не стало, у дитини може виникнути стан непотрібності, самотності і, можливо, страждання.

2. Не можна хвалити за те, що досягнуто не своєю працею (фізичною, розумовою, душевною).

3. Якщо дитина не заслужила, не долала труднощів – немає за що хвалити.

4. Похвали потребує кожна дитина, у кожної є своя норма похвали, ця норма завжди змінюється і треба її знати.

Якщо дитина ослаблена, травмована фізично або душевно, хваліть її кожен день.

Увага! Дуже важливо! Похваліть дитину зранку, якомога раніше! І похвала на ніч (або просто поцілунок) теж не зашкодить…

МАНКОТЕРАПІЯ

  Гра з манкою — це природна і доступна для кожної дитини форма діяльності. Дитина часто словами не може висловити свої переживання, страхи, тоді їй на допомогу приходить гра з манкою.

Ігри з манкою різноманітні: навчальні ігри забезпечують процес навчання читання, письма, лічби, грамоти; пізнавальні — дають можливість дітям дізнатися про розмаїття навколишнього світу; проектні — відкриють потенційні можливості дитини, розвинуть її творчість і фантазію.

    Ігри з манкою:

• розвивають тактильно-кінетичну чутливість і дрібну моторику рук;
• позбавляють м’язового напруження;

• допомагають малюкові почуватися захищеним у комфортному для нього середовищі;

• життєвий досвід, що передає педагог у доступній для дитини формі (принцип доступності інформації);
• стабілізують емоційні стани, поглинаючи негативну енергію;
• дають змогу дитині співвідносити гру з реальним життям, осмислити, що відбувається, знайти способи розв’язання проблемної ситуації;
• долають комплекс «поганого художника» (створюючи художні композиції з манки за допомогою готових фігурок);
• розвивають творчі (креативні) дії, нестандартні рішення, що сприяють успішному результату;
• удосконалюють зорово-просторове орієнтування, мовленнєві можливості;
• сприяють розширенню словникового запасу;
• допомагають засвоїти навички звуко - складового аналізу і синтезу;
• сприяють розвитку фонематичного слуху і сприйняття;
• сприяють розвитку зв’язного мовлення, лексико - граматичних уявлень;
• допомагають у вивченні букв, засвоєнні навичок читання і письма.

   Використання манкотерапії дає великий корекційно - виховний і освітній ефект.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА З ДІТЬМИ

СЕРЕДНЯ ГРУПА

МОЛОДША ГРУПА

МОЛОДША ГРУПА

СТАРША ГРУПА

   Посилюється бажання дитини пізнавати щось нове, експериментувати і працювати самостійно. В іграх з манкою гармонійніше та інтенсивніше розвиваються всі пізнавальні функції (сприйняття, увага, пам’ять, мислення), а головне — мовлення і моторика дітей, удосконалюється предметно - ігрова діяльність, що сприяє розвитку сюжетно - рольової гри і комунікативних навичок дитини.

«ВПЛИВ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ НА ДИТИНУ»

   Віддати дитину на піклування стороннім людям зважиться не кожен

Ви всі знаєте, що перші роки малюка пролітають дуже швидко. Здавалося б, ще вчора він плакав у пелюшках, а сьогодні вже прийшов час подумати про дошкільну освіту. Няня, бабуся, альтернативні методи розвитку, заклад дошкільної освіти? Який варіант вибрати?

   Звичайно ж, віддати дитину на піклування стороннім людям зважиться не кожен. Адже він такий домашній, сором'язливий, несамостійний і рідний... З іншого боку, іноді обставини складаються таким чином, що ЗДО є єдиним прийнятним варіантом дошкільного розвитку малюка. Та й більшість дитячих психологів сходяться на думці, що відвідування такого закладу просто необхідно дитині.

Вплив ЗДО на дитину

- Потрапляючи в інше, незнайоме для себе середовище, здобувач освіти отримує нові навички спілкування. Якщо вдома він звик отримувати все на першу вимогу і добиватися свого з допомогою крику та істерик, то в новому колективі він змушений вчитися пристосовуватися і враховувати думку інших людей.

– Відбувається стрибок в емоційному розвитку дитини. Якщо раніше він співпереживав героям казок або мультфільмів, то зараз починається відрізок яскравого життя, наповненого різними подіями. У закладі дошкільної освіти проводяться заходи, святкуються дні народження малюків, організовуються походи в театри і музеї. Дитина навчається адекватно реагувати на події, що відбуваються, отримує ряд емоцій, які потім систематизує і оцінює.

– Чіткий режим дня виробляється буквально за 2-3 тижні. Малюк привчається ходити на прогулянки, грати, займатися і приймати їжу в чітко встановлений час. А правильний розклад дня є одним із факторів нормального психологічного та емоційного розвитку дитини.

-  В ЗДО здобувач освіти отримує свої перші завдання, які він повинен виконати. Наприклад, застелити постіль, скласти іграшки, прибрати тарілку після прийому їжі, самостійно взутися і т. д. Виконання таких простих завдань сприяє формуванню у дитини почуття відповідальності і самостійності.

– У новому колективі відбувається крах егоцентричних установок малюка. Якщо раніше він міг судити про події, що відбуваються навколо нього, тільки зі своєї точки зору і заперечував будь-які інші, то в закладі дошкільної освіти така звичка може бути швидко скоригована його однолітками.

- В саду, в оточенні інших дітей, малюкові буде набагато цікавіше пробувати нові для себе заняття: малювання, ліплення, аплікацію… Більш того, в колективі завжди присутній змагальний дух, і дитина буде зацікавлена виконати певне завдання швидше і краще за інших.

– Дитина засвоює нові правила поведінки в колективі. Вона починає розуміти, що не можна грубити дорослим, потрібно враховувати думку інших, бути чемною і ввічливою і т. д.

 

  Стоячи перед неоднозначним вибором, віддавати дитину в ЗДО чи ні, батьки повинні брати до уваги цілий ряд нюансів. Головне – створити нормальні умови для його якнайшвидшої адаптації в новому колективі і забезпечити підтримку в цей нелегкий для малюка період.

  "ДЕНЬ ЗАХИСТУ ДІТЕЙ" В КЗ "ДНЗ № 272" КМР

ГРА "ЗНАЙДИ СВОЮ КВІТКУ"

 ГРА "КІШЕЧКИ І КОТИКИ"

ТАНОК "ДРУЖБА"